人大代表建议尽快推动心理健康教育立法

• 人大代表建议尽快推动心理健康教育立法
  
  
  

  　　加快构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康管理机制，对于解决中小学生心理健康问题至关重要。

  　　首都师范大学党委副书记王大广指出，提升学生的心理健康素养需要学校、家长和社会多方合作。在关心学生心理健康的各方当中，教师和家长是离学生最近的重要角色。全力守护中小学生心理健康，要从单一主体的教育模式变为众多主体协同合作的综合教育体系。

  　　“建立学校与社会、学校与家庭密切沟通的渠道，构建协同体系对学生进行心理健康辅导是学校、家庭和社会的共同责任。”民进黑龙江省联络委员会副主任张忠凯提出，建立协调联动的心理健康教育工作体系。

  　　民进中央建议，每个学校都应建立学生心理问题监测方案和干预预案，确保心理问题识别水平和教育干预质量，同时建立中小学生心理健康问题的家长沟通机制，通过日常联系帮助家长建立家庭心理教育意识，当学生出现心理问题苗头时应及时进行家校沟通。在学生心理问题超出学校及家庭能力范围时，通过转介机制尽快转至专业心理健康机构进行诊疗、帮助康复。

  　　对心理咨询机构加强监管

  　　为进一步健全中小学生心理健康工作体系、给相关实践提供有力制度保障，已有地方加快立法步伐。2023年11月，广东省广州市十六届人大常委会第二十一次会议初次审议《广州市中小学生心理健康促进条例（草案）》。

  　　在近期召开的地方两会上，中小学生心理健康问题备受关注，多个省份的代表都提出加快立法的建议。

  　　陈娟玲建议，修订心理健康相关法规。教育、人社、总工会、共青团、妇联等形成多方协作机制，共同关心学生心理健康问题。卫健委妇幼保健所要做好关爱学生心理健康的工作，并通过立法将其纳入家庭医生上门医疗服务内容，家庭医生由社区卫生服务中心具有心理相关专业经验的全科医生担任。

  　　四川省人大代表、民进德阳市委副主委左兰提出，尽快推动四川省中小学生心理健康教育立法，确保中小学生教育师资配备、课程保障有法可依。左兰建议，要明晰在中小学生心理安全干预事件中，各方的职能和承担的责任。将中小学生心理教育评价列为专项课题，由教育主管部门联合心理研究机构、高校院所等共同成立中小学生心理教育评价指导团队，探讨建立有效的监测机制和开发科学的评估系统，客观地掌握和评判全省中小学生心理健康教育的执行效果。

  　　“近年来，我国儿童青少年心理健康的法律保障机制逐步健全，国家卫健委、教育部、民政部等部门持续出台相关政策，对保障中小学生心理健康作出有针对性的规定。地方立法应当结合本地实际，作出更具可操作性的规定，推动相关制度的落实。”苑宁宁说。