中小学生心理问题频发

• 中小学生心理问题频发 
  
  
  　　在云南省十四届人大二次会议期间，多位省人大代表对中小学普遍存在心理健康教育师资不足、心理健康教育资源配置不完善、心理咨询不规范不专业等问题建言献策。
   
  　　在上海市十六届人大二次会议期间，一直关注青少年心理健康问题的上海市人大代表、自然堂集团公共事务总经理陈娟玲，提交了《关于全面加强中小学生心理健康教育及干预的建议》。
   
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  　　近日，在北京、云南、上海、浙江、贵州、陕西等地方举行的两会期间，多位代表委员聚焦中小学生心理健康问题，建议通过完善立法等方式构建守护中小学生心理健康体系。
   
  　　中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地执行副主任苑宁宁在接受《法治日报》记者采访时指出，推动完善我国中小学生心理健康法律保障机制，需要从“防”“治”两方面着手，“一方面，地方在进行心理健康教育立法时，应把重心放在‘防’的层面，对现有法律和政策中的相关规定进一步细化，制定更多具有可操作性的规定，补充更具体的措施；另一方面，尽快对精神卫生法进行修订，尤其在‘治’的层面，对相关心理咨询机构和从业人员资质等内容作出规定，从而更好规范心理健康诊疗行为”。
   
  　　青少年更易出现心理问题
   
  　　一段时期以来，中小学生焦虑、自伤等心理问题频发，抑郁症检出率呈现低龄化趋势。中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部发布的《中国青年发展报告》显示，全国有3000万名17岁以下的青少年和儿童受到心理问题困扰。
   
  　　中国青少年研究中心研究员孙宏艳通过调查发现，相对而言，青少年群体更易出现情绪及心理问题。孙宏艳团队根据科学抽样，曾对分布于全国不同区域的10个省份少年儿童进行调查，发现有三成人不时会感到抑郁和焦躁。
   
  　　民进中央调研发现，当前，我国中小学生心理健康工作主要存在三个方面的问题：
   
  　　中小学生心理健康管理和诊疗体系缺乏协同。以教育、卫生健康等行政部门主导，学校、家庭、社会三位一体的中小学生心理健康管理体系还没有建立起来；许多中小学生心理健康问题发现和转诊不及时、不顺畅。
   
  　　学校的心理健康管理能力有待提升。教师上岗及日常教学工作培训中缺少学生心理健康识别管理课程；适合一线教师在实践中使用的心理健康教育教材缺乏，培训资源不足；义务教育“体育与健康”课程中与心理相关的课程标准极少，辅导资料稀缺。
   
  　　学生心理健康管理的社会资源不足。公立医院精神卫生资源缺口大、投入少，涉及青少年心理健康诊疗资源缺乏。社会心理咨询机构能力资质不足、不实，收费混乱。对危及青少年心理健康的社会新业态监管不到位。