女孩儿不爱讲话，便联合起来孤立她

• 女孩儿不爱讲话，便联合起来孤立她
  
  
  福建省12355青少年服务台（以下简称“福建12355”）曾接到一通有关校园欺凌的特殊来电。求助的不是被欺凌的同学，而是一位老师。
   
  刘欣（化名）告诉咨询师，自己所带的班级有一名女孩儿被同学孤立。女孩儿家庭环境较压抑，和父母交流很少，性格比较内向。周围几个同学觉得女孩儿不爱讲话，便联合起来孤立她。
   
  刘欣察觉到这一问题后，找这些学生谈话，告诉他们孤立这一行为是不对的。但她发现，自己介入后情况并没有好转，周围同学对女孩儿的心理隔离变本加厉，且涉及范围更大。
   
  和咨询师倾诉时，刘欣一度哽咽，她感到既心疼又矛盾，情绪有些崩溃。在了解事情经过后，咨询师先安抚了刘欣的情绪，肯定了她的初衷，同时建议刘欣，当使用言语提醒的方式加剧矛盾时，可以换一种方式，使学生对欺凌事件有更深的理解和感触。例如，通过班会课进行游戏互动、心理剧表演，让全班同学分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者的角色，并让他们讨论各个角色的心理与感受，让孤立别人的孩子理解被孤立者的体验，在不讨论具体事件的情况下，引导孩子们尊重、关爱他人。
   
  电话的最后，刘欣逐渐平静下来，接受了咨询师的建议。过了一段时间，她对咨询师表达了感谢，说这样做之后，周围同学明显对女孩儿释放更多的善意，女孩儿也变得更开朗，和同学的融入度增强了。
   
  “不仅孩子需要心理支持，有时候老师也需要。”福建12355项目组组长黄海虹告诉中青报·中青网记者，有的老师很关爱学生，但他们遇到孩子的困境时常常不知道如何去做，或采用的方式不一定能帮到孩子。因此，对于老师的心理支持和知识培训非常重要。
   
  福建12355做了许多相关工作。黄海虹向记者介绍，福建12355成立于2014年，为引导青少年以积极的心理状态健康成长，面向全省开展线上线下服务活动，服务对象涵盖各中小学学生、教师、家长及社会困扰人群，主题涉及儿童安全自护教育、中高考减压、法治课堂、教师情绪疏导等，累计服务人数近百万。