这位班主任研心理学十年，搞定学生靠“走心”

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  刘宇背后相框里装的是其班主任工作室的成员。信时记者陈引摄

  大洋网讯 逃课在家，班主任来了一通电话，似乎不用接都知道等待自己的是一场“狂风暴雨”，命令自己赶紧回校。但天河中学班主任刘宇没有一句责怪，“纵容”了这种行为，反让“逃学威龙”乖乖回校上课。支持她做出这个决定的并非灵光一闪，而是十年如一日的应用心理学积累。每年自费上万元买书上课，她的大脑仿佛一座应用心理学的“思维宫殿”。比起老师，她似乎更像一位心理咨询师，总能快速抓住学生问题的要害，找到解决之道。
  

  三言两语让“逃学威龙”主动回校上课

  语速偏快，思维敏捷，外加一双目光犀利的眼睛，是刘宇给人的第一印象。阿德勒的个体心理学、萨提亚的家庭治疗模式、马歇尔·卢森堡的非暴力沟通……都是她的“得力助手”。从2008年开始大量接触应用心理学，每年自费上万元学习心理学课程，如今这位“心理咨询师”已经能够“看穿”班里的孩子们。

  阿明在学校表现不佳，上课不专心，不爱写作业，还经常找奇怪理由旷课。有一次，刘宇查勤时发现阿明又一次缺席，阿明妈妈对此愤怒又无奈，却毫无办法。仅跟阿明妈妈谈了几分钟，刘宇脑中已形成了阿明的“心理画像”：这个爱逃课的孩子，有一段充满矛盾的亲子关系，所以对父母的管教“软硬不吃”。

  想要敲开阿明的心门，必须跟他“统一战线”。刘宇打电话给阿明，不仅没责怪他没来上课，还“猜”中了他的小心思：其实就是想让妈妈生气，看到妈妈生气就觉得很爽。没想到老师不仅没命令自己，还很懂自己。一下子找到了“知音”，阿明语气也缓和了许多。此时刘宇又指出，既然目的已达到，可以回校，阿明便痛快地回了学校。

  为何“纵容”反而让他乖乖回去上课？刘宇揭晓了答案：从正面管教的角度来看，如果你的出发点是要控制孩子，让他顺着你自己的意思来，自然会产生“逆反”。在纠正行为之前，如果建立起与孩子的连接，情绪上认同接纳，他便不会以你为敌。阿明后来也告诉父母：“回学校是因为刘老师接纳我，不是讨厌我，真的很关心我。”

  不光自己花钱学，刘宇还跟其他老师分享，以自己领衔的名班主任工作室为中心，掀起一阵钻研心理学的风潮。每学到一套新理论，大家总会轮番扮演老师和学生进行演练，产生“化学反应”的方法最终才会被推广应用。

  制定“打卡”计划 让偏科学生成绩大提升

  学习心理学，目的是学以致用。定了计划却总完不成？不少大人有这个苦恼，很多学生也“深陷”其中。这可难不倒经验丰富的她。短短一次谈话，她就帮班里的孩子跳出了这个“死循环”。

  进入初中阶段，有些同学开始出现偏科，晓君就是其中一个。她的数学经常不及格，虽很想迎头赶上，却苦于制定好的复习计划总是“夭折”。有一天，烦恼的她找到刘宇求助。

  “在无法改变现实的情况下，就要改变对问题的期待值，我们要把孩子们的优点和闪光点挖掘出来，不要总把目光盯着他们的不足。”数学成绩差虽有自身原因，但刘宇告诉晓君，一个计划如果完不成，那就说明不合适，可以换一个，不能因此磨灭了信心。晓君原本每天回家写数学作业，看似没问题，但因为她基础太差，总是遇到不会的题目，导致无法顺利完成。

  一边听着晓君的计划，刘宇一边旁敲侧击来“补漏”：如果改变之前的做法，白天在学校做题，可及时问同学和老师。不仅如此，刘宇还当起了晓君的“监督员”，跟她正式约定——每天做完题目后，留一张纸条在办公桌上，上面写着日期和做题进度。

  自那以后，刘宇每天都能收到来自晓君的“打卡”小纸条。三周之后，数学老师主动找到刘宇询问：“你们班晓君最近成绩进步很大呀？用了什么方法？”这次的计划确实起到了效果。而晓君只是刘宇的“鼓励咨询”小组所帮助到的学生之一。

  虽然正面管教解决了很多实际问题，但刘宇并未止步不前，而是继续学习了鼓励咨询、非暴力沟通等其他理论，找寻更加科学有效的教育方法。近十年的积累，她的大脑已经成为一座应用心理学的“思维宫殿”，面对千奇百怪的学生问题，她都能“兵来将挡”。

  专家点评

  天河中学德育副校长谭小霞：

  接受不完美 不断为学生赋能