关注隐性障碍 拨开孩子心中“阴霾”

• 亲子关系疏远、超前学习、学校师资缺乏

  受访专家表示，除了先天性病理原因外，隐性障碍儿童的出现是多方面原因造成的，比如亲子关系疏远、过度“培训”和学校特殊教育软硬件缺乏等因素。

  ——隔代养育、亲子关系疏远。“信任感、尊重、正面激励和包容错误等亲子关系中的情感需求，是孩子安全感的来源。”一名受访的学前教育专家表示，儿童大脑在6岁左右完成“格式化”，这段时间内，如果长时间隔代养育、亲子关系较为疏远，隐性障碍出现的风险会急剧增加。壮壮的带班老师介绍，壮壮父母由于工作忙没有时间看管他，长期都是爷爷奶奶照看，但他们偏爱叔叔家的小女儿，壮壮只有大吵大闹才能获得关注。

  ——过度“培训”、超前学习。“当前存在超前学习的误区，不少家长对于竞争的焦虑都是通过‘压榨’孩子的童年时光来抵消。”毛颖梅认为，童年是一个人的“情感银行”，童年时期“储存”的快乐，会成为未来克服困难、应对挫折的动力。过多以学习知识技能为主的学前培训不仅无益还会带来伤害。尤其是超前学习，往往造成厌学、注意力分散或逆反心理。“低龄儿童应该多去亲近大自然，多和同龄伙伴玩耍，而一些基本的能力如观察、倾听以及识字等都可以在日常生活中完成。”

  ——学校特殊教育软硬件缺乏。记者调查发现，由于没有配备专业的任课教师，目前一些学校花重金、占据学校有限办学空间建设的特殊教育资源教室成为“摆设”；有的学校为了应对上级检查，将相关活动交由专业性不强的商业机构运作，干预效果很难保证；还有的学校把特殊教育专业的教师安排成了顶岗的“万金油”。

  儿童心理健康亟待关注

  受访教育人士表示，有心理问题的儿童如果没有及时获得精神卫生服务，成年后将会带来更多社会问题和医疗支出。但目前我国儿童精神卫生的经费投入以及相关服务，未能满足快速增长的儿童精神卫生服务需求。

  “目前0-6岁儿童的保健经费，主要服务于精神发育迟滞、孤独症儿童，服务对象有限。而儿童精神科医生数量少且集中在专科医院，学校、家长也对儿童精神卫生的了解和重视不足。”毛颖梅说，建议设置并增加儿童精神卫生专项经费投入，探索常见儿童精神疾病的防治模式。

  建立健康良好的亲子关系尤为关键。学前教育人士表示，父母的陪伴无可替代，隔代养育弊大于利，及时的陪伴、沟通、包容和尊重，才能营造安全温馨的情感环境。

  赵月琪说，班主任群体是关注儿童健康的“先锋队伍”，应首先加强儿童特殊教育相关知识的学习和培训，加强年轻教师相关知识的培训。普通幼儿园、中小学也应配备特殊教育的教师编制，进一步完善相应的职业晋升考核制度。

  
  
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