农村留守儿童心理健康不容忽视

• 农村留守儿童心理健康不容忽视
  
  
  在我国社会的快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落——乡村留守子女。我们把这些孩子称为农村“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
  在农村中小学，“留守儿童”已占近20?比例。农村“留守儿童”的出现，给农村中小学教育工作带来了新的挑战。由于“留守儿童”家庭生活环境的特殊性，加之社会、学校等因素，导致“留守儿童”的心理健康出现了不同程度的性格缺陷、情感缺失、行为偏差等心理问题，当前，农村中小学中，大部分所谓的“问题学生”都属于“留守儿童”。针对这些行为出现偏差的“留守儿童”，不少教师花费了大量的精力，但收效甚微，甚至适得其反。很多教师一提起班上那些不听话的“留守儿童”就感到头痛。所谓“教人要教心”，之所以出现上述情况，其中的关键是没有找到农村“留守儿童”变成“问题学生”的根源，没有找到农村留守作童的心理症结所在，因此对“留守儿童”的教育就缺少针对性和实效性。
  农村“留守儿童”的心理健康问题，对农村中小学教育形成了巨大的冲击，对“留守儿童”的教育、心理发展等都会产生严重的不良影响。加强对“留守儿童”的心理教育，是贯彻落实“办好人民满意的教育”的一个重要组成部分，是学校教育工作中“面向全体学生”的要求，也是对三农工作的重视和支持的体现。农村“留守儿童”的心理健康教育，是当前农村中小学教育中一个不容忽视的问题，亟待引起人们的关注和重视。
  一、农村“留守儿童”心理健康状况
  “留守儿童”心理健康问题已是一个比较突出的问题，引起人们的广泛关注，并开展了一些研究。有研究者通过对271名被试的调查表明，农村“留守儿童”心理健康问题检出率很高，具有轻度及其以上心理问题的占31.0?他们的SCL——90的得分率显著高于全国常模，表现突出的是躯体化、抑郁、焦虑、敌对和恐惧。总体上“留守儿童”的心理健康问题没有明显的性别差异，初中学生的心理健康比较突出。
  然而，华中师范大学周宗奎、孙晓军、刘亚、周东明的研究表明，农村“留守儿童”在父母外出务工后表现出来的心理问题，年龄越小的孩子表现越是突出，尤其是小学生表现明显，还有女生比男生更突出。比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑问题等，在人际关系方面显著地不如父母在家的儿童，父母都在家的儿童的人际关系显著地好于单亲及双亲都外出打工的孩子，而单亲外出打工的孩子的自信显著高于双亲外出打工的孩子。在孤独感、社交焦虑方面与其他儿童没有显著的差异。
  赣南师范学院詹欢和张捍东的调查发现，近60?“留守儿童”存在心理问题，有65?“留守儿童”不愿意与代养人进行心灵沟通，其中12?至很少与代养人交谈；有30?“留守儿童”直言恨自己的父母。表现在：一方面，一些“留守儿童”自卑心理加剧，性格抑郁，喜欢自我封闭，为人处事孤僻不合群；另一方面，一些“留守儿童”产生憎恨、仇视的畸形心态，有的甚至出现暴力化倾向。
  安徽日报记者李揽月的一项历时5年的调查显示，农村儿童的心理障碍和行为异常要比城市儿童严重得多，检出率高达19.8?差不多每5个孩子中就有一个存在心理问题或行为异常，而城市儿童的检出率只有8.1 ?据另一项调查显示，有55.5?“留守儿童”表现为任性、冷漠、内向、孤独等性格特征。