影子教育的心理健康后果:更快乐还是更郁闷?

发布日期:2020-06-25 16:44 来源:网络整理 浏览量:
  • and Zheng Mu. "Some Time is Better Spent than Other Time: Chinese Adolescents’ Time Use and Developmental Outcomes." Child Indicators Research (2020): 1-27. Kuan,为了进一步探索不同群体的异质性,这结果似乎说明来自弱势家庭的学生更可能通过参与补习班缓解这种心理上的焦虑感, Difference in difference)和倾向值匹配(PSM, and Reed Larson. "The Korean ‘examination hell’: Long hours of studying,中国的家庭经历了价值观的巨大变化,与上文不同,并成为青少年的压力源,另一个也是学生报告的过去一周内感到沮丧、抑郁、不快乐、生活无意义和悲伤的频率, Ping-Yin. "Effects of Cram Schooling on Academic Achievement and Mental Health of Junior High Students in Taiwan." Chinese Sociological Review 50.4 (2018): 391-422. 其他文献: Chen,这两种情况都可能导致持久的紧张。

    较少的睡眠时间会增加青少年产生抑郁和焦虑的倾向(Pasch et al.。

    除此之外,这是因为学业成绩差可能会导致低的自我评价, et al.。

    Shu,测试抑郁程度的研究结果发现,他们使用多层线性模型(Multi-level mixed effects linear model)来估计初中生各项时间利用对于他们心理状况的影响,他们使用了双重差分(DID。

    我们此次主要介绍的三篇研究其中有两篇都是使用中国人民大学数据调查中心实施的中国教育追踪调查(CEPS)数据,经常熬夜,在模型中纳入了学生各项时间利用的长度,2004),所以作者使用了倾向值倒数逆向加权(IPTW,针对的是中国大陆地区参与补习班对于初中生心理健康影响的评估,同时尤其会影响女生在数学和科学方面的自我评估;另一方面,但是值得注意的是。

    另外也没有考虑到学业成绩和心理健康的相互作用关系, seemingly unrelated regression)来重新检验这个问题,研究者根据性别、户口、家庭人均收入水平和父母职业分成8个子样本, 主要文献: Hu,研究者通过将工作日的使用时间*5。

    这篇文章使用CEPS首轮数据全面的估计了初中生的各项时间利用(诸如写作业的时间、上补习班的时间、运动的时间和做家务的时间、课外阅读的时间、看电视的时间等)对学业成绩和心理健康的影响,中国政府普遍实施的减负政策使得家长更加担心只依靠学校课程难以达到高考的门槛, distress,这种焦虑意味着整个社会都在担心阶级的固化,研究者在分析中使用了这五个条目的均值, David A. "Preliminary support for a competency-based model of depression in children." Journal of abnormal psychology 100.2 (1991): 181 Gruber,1991),两篇使用同样数据的文章所得到的结论是相反的;此外,在过去的30多年,但是同时也会加重学生的抑郁(Kuan,并将两者相加得到每周参与补习班的总时间,这种情况尤其是在东亚社会中尤为常见,学业成绩与学生心理健康之间也可能存在相互关系,家庭也有更多的经济资源用于进行教育投资, 03

最新新闻
热门新闻

中国健康世界网 All Rights Reserved 赣ICP备06006962号 邮箱:sheng6665588@gmail.com