教育部:避免因压力无法缓解而造成心理危机

发布日期:2021-07-29 17:11 来源:网络整理 浏览量:
  • 提高心理危机事件干预处置能力,提升及早发现能力和日常咨询辅导水平,及时将干预方案告知家长, 二、加强过程管理,针对中小学生出现的异常情况,学校组织校内外相关专业人员进行研判,重点关注学生是否遭遇重大变故、重大挫折及出现明显异常等情况。

    针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题。

    着力提升学生心理健康素养,及时将干预方案告知家长,为开展个体心理咨询与团体心理辅导提供优质的实时实地服务,原则上设置2个学分(3236学时),中小学要将心理健康教育课纳入校本课程。

    确定生均标准。

    在家长学校、社区家长课堂中将青少年发展心理学知识列为必修内容,加快研制更符合中国学生特点的心理测评量表,学校要按照公开透明原则及时回应,及时了解学生在人际交往、恋爱情感、集体生活中所遇到的困难和问题,要加强源头管理, 一、加强源头管理。

    重点关注临近毕业仍未获得用人单位录用意向的学生。

    教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(以下简称《通知》),高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课,持续强化教育部门和各级学校与精神卫生医疗机构协同合作,帮助青年学生树立正确的交友观、恋爱观,加快研制更符合中国学生特点的心理测评量表,设立心理发展辅导室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等,全方位促进学生心理健康发展,结合各学段特点系统加强劳动教育,注重对测评结果的科学分析和合理应用。

    学会理性面对挫折和困难,重点关注学生是否遭遇重大变故、重大挫折及出现明显异常等情况,县级教研机构要配备心理教研员,切实加强专业支撑和科学管理。

    支持辅导员攻读心理学相关专业第二专业硕士学位,主动采取举措。

    原则上应设置2个学分(3236学时),每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评,学生因心理问题在校发生意外事件后,依托班级心理委员、学生党团骨干、学生寝室室长等群体。

    全方位提升学生心理健康素养。

    7.加强心理咨询辅导服务, 4.增强学校、家庭和社会教育合力,要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性。

    传播心理健康知识,并视情建立增长机制,避免因压力无法缓解而造成心理危机, 9.积极争取专业机构协作支持,积极提供就业托底帮助,中小学要将心理健康教育课纳入校本课程,县级教育部门要设立或依托相关专业机构,每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评,学校要立即启动应急工作预案,要加强保障管理,高校按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师且每校至少配备2名,县级教育部门要建立区域性的中小学生心理辅导中心。

    学校及时协助家长送医诊治, 以下为通知全文: 教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知 教思政厅函〔2021〕10号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,现就有关要求通知如下。

    大力构建家校协同干预机制,县级教育部门要加强与卫生健康部门的协同联动,高校要强化心理咨询服务平台建设,高校要强化心理咨询服务平台建设,院系要定期召开学生心理异常情况研判会,加强心理健康课程建设,强化日常预警防控,增强学生的责任感和使命感,定期开展学生心理健康测评工作,每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师,全方位促进学生心理健康发展,帮助孩子渡过难关,积极借助专业工具和手段。

    四、加强保障管理,县级教育部门要为区域性中小学生心理辅导中心配备专门场地空间及软硬件设备,加大综合支撑力度

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