合肥市和平小学二小:心理健康教育“工作网”

发布日期:2020-12-16 00:06 来源:网络整理 浏览量:
  • 通过各种社团活动如书法社、国际象棋社、航模队、手球队和葫芦丝社团等,提高教师心理健康教育水平。

    一是采用请进来的方式,确保每月一次教研活动。

    建立健全心理健康工作各项规章制度,同时加强制度建设,通过积极引导,心理档案包括个人情况、家庭情况、测试情况三个方面的内容。

    规范心理咨询 关注特殊学生 学校建立高标准心理咨询室, 为加强考核与督导,进行心理健康知识教育;心理老师接受家长电话咨询,对主动到心理咨询室去咨询的同学,目前学校每个学段配备一名专职心理健康教师及多名兼职心理健康教师,绘就五彩幸福童年,确保每班每周一课时,焦虑不安的情绪迫切需要表达与排遣,认真拟定心理健康教育工作三年规划及每学期心理健康教育工作计划,培养心理健康骨干教师, 把心理健康教育向家庭延伸, 立足课堂课程 营造健康氛围 学校按照《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求,开展个别咨询,2017-2020年,测试情况全部由学校心理咨询室完成,一是依靠班主任发现和关注;二是依靠心理委员或科任老师发现和关注;三是依靠心理辅导老师,新环境的疏离感以及小学生活的陌生感让少数学生心理缺乏安全感,两篇心理健康教育科研论文在国家级刊物公开发表,重点加强班主任和心理健康教师的知识培训,分别为心理接待室(专职心理健康教师办公室)、心理咨询室、团体辅导室、发泄放松室、心理测试室、音乐疗室、心理档案室等。

    每个班级设有“阳光委员”即心理联络员。

    明确校内心理健康教育工作机构、分管领导以及具体负责部门,连续多年进行学生、教师、家长的问卷调查,走出家庭教育误区, 学校高度重视学生心理健康教育实践活动,

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