青春期聋生心理健康教育活动研究

• 青春期聋生心理健康教育活动研究 
  
  
  

  一、课题的提出

  十六届六中全会关于“构建社会主义和谐社会若干重大问题决定指出、“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”

  随着我国特殊教育的快速发展，聋童心理和谐是已成为人们关注的一个焦点，他们由于听力损失带来沟通问题，随之可能造成进一步的社会和行为失范，研究表明、聋童在心理上具有情绪困扰，自尊水平低，易冲动，缺少合作、进取精神，不愿与他人分享互动，成就感不强等特点。鉴于此，我开展了青春期聋生心理健康教育活动研究的课题，取得了令人可期许的效果。

  二、课题研究的目的意义

  1．课题核心概念、

  “青春期聋生”、即生长发育进入青春期的聋哑学生。

  “心理健康教育活动”、即在生长发育进入青春期的聋生中开展教育活动。旨在提高青春期聋生心理健康教育活动的教育效果，使学生学会诉说，学会倾听，达到助人自助的目的。

  2．所要解决的问题、

  A、通过本课题的研究构建，探索青春期聋生心理健康教育活动的内容、方法及评价手段，探索新型的师生关系及教育途径。

  B、解决师生间，亲子之间，同学之间存在的沟通障碍，促进教育双方相互理解、尊重，提高学生的耐挫力和荣辱感，及适应社会的能力。

  C、解决传统教育中偏重认知、说教的方法，努力提高教育的实践性、实效性、趣味性。

  三、课题研究的内容及研究方法

  1．课题研究的内容、

  A、探索青春期聋生心理健康活动内容的活动设计。

  B、青春期聋生心理健康活动的形式和手段。

  2．研究的方法、

  A、教育调查法、了解聋生对心理健康教育活动的兴趣。现行教育内容、教育方法。

  教师家长在聋生中的地位，及学生的荣辱感和自信心等。

  B、行动研究法、通过研究，探索聋生心理活动的方案设计及操作方法。

  C、个案研究法、通过班级，个人在心理健康教育中具有典型意义的工作方法进行研究，概括出有价值的特殊经验。另外还有文献研究法，经验总结法等。

  四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排

  2008年11月—2009年2月阅读《青少年心理健康教育》陈立春主编、本书共分十章，每月读三章。

  阅读《智慧背囊》（五）王玉强主编，本书共分十编，每月读三编。

  2009年2月—2009年6月阅读《青少年自我管理技巧》[美国]朱莉摩根斯坦著杨炜译每月读三章

  2009年7月—2009年9月阅读《杰出青少年的七个习惯》《别为我操心》每月读两到三章。

  五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排

  1．2009年2月完成一篇读书笔记；

  2．2009年3月完成一篇学生个案分析；

  3．2009年4月完成一篇读书笔记；

  4．2009年6月完成一篇活动案例分析；

  5．2009年9月完成一篇论文。

  6．另根据具体情况尽量多读书、细探究、常思考，多些读书笔记和活动案例

  六、研究成果的形式

  1．读书笔记

  2．案例分析

  3．教育论文

  4．结题报告

  七、课题研究的成果

  通过一年的读书、学习、实践、研究，可以说本课题取得了令人可期许的效果、

  1.在课题研究过程中，我先后阅读了陈立春的《青少年心理健康教育》、王玉强主编的《智慧背囊》、美国的朱莉摩根斯坦著杨炜译的《青少年自我管理技巧》、以及肖恩柯维的《杰出青少年的七个习惯》等书籍。摘抄和撰写了四篇有一定质量的读书笔记、四个教育案例分析及教育论文等，另外所写文章、《直面聋生信息技术应用中的“蝴蝶效应”》在国家级杂志中国现代教育装备上发表；《人文视野下聋校班主任的新角色》在省级的江苏教学杂志上发表；《基于优势视觉提升聋生的抗逆力》获得市教科所论文评比二等奖。《尝试经典诵读改善聋校软环境》在省级的学校管理杂志上发表