聋生常见心理问题的解决方法

• 聋生常见心理问题的解决方法 
  
  

  聋校教育的任务是发展聋生语言的同时，传授知识，发展技能，维护并增进其身心健康。随着社会的发展，聋生中出现的心理问题日益受到社会的重视。笔者根据多年从事特殊教育的切身体会和实地调查，发现聋生常见的有学习障碍、自卑心理、逆反心理、不良嗜好等心理问题，导致这些问题的原因有耳聋制约聋生心理发展，青春期的心理特点，社会和学校教育等因素，那么，解决聋生心理问题有何对策呢？本文拟就此问题进行了一番探讨。

  要解决聋生心理问题，必须充分调动社会、学校、家庭三方面的教育力量，不仅对他们进行全面干预，还要重视学生的心理辅导。

  1.优化社会环境。优良洁净的社会环境是学生健康成长的有力保证。聋生模仿能力极强，他们容易受到社会上不良现象的影响。各级部门应该加强对影视、书刊、网吧的管理，多给聋生丰富而有意义的精神食粮，对聋生多从正面进行教育鼓励；对一些学校的周边环境、社会治安状况不好的地区，要加以集中整治，给聋生一个宁静祥和的学习生活空间。

  2.发挥聋校教育优势。聋校要发挥应有的教育功能，尽情补偿聋生的生理缺陷和心理缺陷。教育者要利用聋校的特殊设备，使聋生的知、情、意、行等心理成分得到应有的发展。①强调观察学习，传授道德知识。学校采用图片、幻灯、录像、行为演示等多种直观方式，将书本上的知识转化为活生生的视觉形象，这样有利于聋生深入领会道德知识的含义。②重视实践体验，激发道德情感。如聋校可请一些身残志坚的人为校外辅导员进行讲座，并组织学生进行实践体验。

  3.提高教师自身的心理素质。教师是聋生学习、模仿的榜样。教师同聋生朝夕相处，在向聋生传授科学文化知识、与学生的日常交往中，他们的一举一动、一言一行都为聋生所观察、注意，并时刻在影响着学生。一些教师缺乏教学方法，简单粗暴或批评不公，致使聋生产生对立情绪，最后导致教育失败。因此，教师自身的心理健康水平直接影响着聋生的心理健康水平。聋生对教师的人格修养有着很高的期望值，所以，教师应该加强自身的心理训练，提高自身的心理健康水平，以自己一言一行去影响学生。

  4.改变家长的落后教育观念。首先要使家长认识到健康的心理是孩子德智体全面发展的重要组成部分，是孩子发展成才的重要保证。其次要帮助家长了解聋生心理发展的一般规律和特点。一方面，家长要注意尊重、信任他们，保护他们的自尊心，要学会放手让他们独立处理一些问题。另一方面家长也不能把聋生当作健全人对待，要帮助他们正确认识、评价自己。最重要的一点，就是家长要为这些有生理缺陷的子女树立信心，相信他们今后能够自强、自立，千万不能让学生自暴自弃。

  5.聋校要设置心理辅导课。聋生由于缺乏听觉的认识来源，对道德的事理与情境的了解、观察较难周全透彻，往往有固执己见、健忘、不守约等行为表现。因此心理辅导在聋校显得尤其重要。

  心理辅导面向全体聋生，教师要在和谐气氛、良好关系中使学生认识自己，调节自己，达到更好适应与发展的目的。

  心理辅导的原则很多，最重要的是尊重与理解聋生。聋生在学习生活中遇到的困难比正常儿童多，因此普遍自信心不足，如果心理辅导不建立在尊重与理解的基础上，是不会有效果的。